DE
„Dans la fabrique du sentiment national“ ist ein vergleichender Sammelband, der Einblicke in die Nutzung der Schulgeschichte seit den späten 1940er Jahren in verschiedenen Ländern gibt. Es zeigt entlang von Beispielen aus 13 europäischen Staaten, wie pädagogische Konzepte und Bildungspolitik je nach politischem System – von Demokratien bis zu autoritären Regimen – unterschiedlich sein kann. Der Band macht deutlich, dass es kaum gemeinsame länderübergreifende historische Erzählung gibt, da die Staaten mit ihrer eigenen Geschichte und historischem Erbe sehr unterschiedlich umgehen. Ausgehend vom Geschichtsunterricht entstehen oft kontroverse Debatten, die manchmal sehr heftig ausfallen und zunehmend politisch und nationalistisch genutzt werden.
Die in diesem Band versammelten Beiträge regen zum Nachdenken über die Zukunft unserer Demokratien und die Rolle der Erinnerungskultur in den jeweiligen Gesellschaften an.
Der vorliegende Sammelband wurde durch die Finanzierung des Institut des science sociales du politique (UMR 7720), des Zentrums für Historische Forschung Berlin der Polnischen Akademie der Wissenschaften sowie des European Forum for Reconciliation and Cooperation in History and Social Sciences Education (EFREC) des Georg-Eckert-Instituts ermöglicht.
PL
„Dans la fabrique du sentiment national” to tom komparatystyczny, ukazująca przegląd metod wykorzystania historii szkolnej w różnych krajach począwszy od końca lat 40. XX wieku. Na przykładzie 13 krajów europejskich widać wyraźnie jak koncepcje pedagogiczne i polityka edukacyjna mogą się różnić w zależności od systemu politycznego – od demokracji po reżimy autorytarne. Z publikacji jasno wynika, że trudno mówić praktycznie o wspólnej narracji historycznej, ponieważ każde państwo radzi sobie z własną historią i dziedzictwem historycznym inaczej. Lekcje historii często prowadzą do kontrowersyjnych, nierzadko bardzo burzliwych debat, które coraz częściej służą celom politycznym i nacjonalistycznym.
Artykuły zebrane w niniejszym tomie zachęcają do refleksji nad przyszłością naszych demokracji i rolą kultury pamięci w poszczególnych społeczeństwach.
Wydanie niniejszego tomu było możliwe dzięki finansowaniu przez Institut des science sociales du politique (UMR 7720), Centrum Badań Historycznych PAN w Berlinie oraz European Forum for Reconciliation and Cooperation in History and Social Sciences Education (EFREC) Instytutu Georga Eckerta.
FR
Dans la fabrique du sentiment national est un ouvrage collectif à visée comparative. Il porte l’ambition de fournir des clés de compréhension sur les usages contemporains de l’histoire scolaire depuis la fin des années 1940 dans des pays où la place occupée par l’histoire scolaire varie, tout comme celle des dispositifs pédagogiques et des politiques publiques de formation. À travers les diverses études de pays aux régimes politiques variés, allant de la démocratie sociale à des régimes autoritaires et aux trajectoires et héritages historiques singuliers, se dégage l’impossibilité quasi constante à élaborer un récit historique partagé. C’est particulièrement notable s’agissant d’un territoire très divers – il comprend l’Union européenne, la Grande-Bretagne ainsi que la Suisse, la Moldavie, la Turquie, la Russie, des pays nés de l’ancienne Yougoslavie comme la Serbie – mais qui se réclame d’un certain héritage historique commun. L’enseignement de l’histoire y suscite des controverses quasiment partout, parfois très virulentes. Il clive et fait l’objet d’usages politiques et mémoriels croissants, à tel point que sont désormais réactualisés et plébiscités de « nouveaux » romans nationaux, souvent nationalistes, dans nombre d’États.
Une réflexion à la croisée des débats contemporains sur l’avenir de nos démocraties.
Le présent ouvrage a pu voir le jour grâce au financement de l’Institut des science sociales du politique (UMR 7720), du Zentrum für Historische Forschung de l’Académie polonaise des sciences à Berlin ainsi que du Forum européen pour la réconciliation et la coopération dans l’enseignement de l’histoire et des sciences sociales (EFREC) du Georg Eckert Institut.
